幼兒教師告訴你寶寶幼兒時期該不該學習「識字、寫字」

幼兒教師告訴你寶寶幼兒時期該不該學習「識字、寫字」

對於寶寶在幼兒時期該不該學習識字寫字,要怎麼識字寫字都是一直論繞各位家長的一個問題!
那麼幼兒時期兒童該不該學習學習識字寫字呢?

做了多年幼兒教師與家長打過不少交道,從中發現,不同環境下的家長對這幼兒教育的觀點是截然不同的。一般在城市生活的幼兒家庭中家長們還是比較接受現在式教育,提倡幼兒在快樂中學習探索成長,並不以硬式教育要求孩子;而在農村環境下生活的幼兒家庭,很多家長們的傳統教育觀念比較重,會要求孩子在幼兒時候學習的硬性知識比較多,就比如:幼兒教師如果是以現在式教學教育孩子,則一些家長就會認為這是在誤人子弟,教師沒有做為,認為只有嚴格規定學生的學習,才能更好的幫助孩子。
當然,這也是當現社會一直爭議的話題,但是對此,我們還是要提倡現代式教育,尤其是幼兒時期也是孩子特殊的時期!

對於寶寶來說,漢字、英文字母等都沒有具體意義,在寶寶的眼裡只是一些特殊的符號罷了,家長對於這方面也不用過於敏感,每個孩子都是有不同的差異性,各方面發育早晚有所不同,家長不應該總是把自己的孩子和別人作比較,會無形中給孩子增加很多壓力,嚴重的還會對孩子造成心理傷害。
一般提倡寶寶從3歲以後開始學習認識簡單的、筆畫少的字,如:一、二、三等,這裡注意的是只是認識字,並不是學習寫字。家長們應該多多和孩子進行語言交流,讓孩子積累語言,為以後學習認字做準備。
一般孩子在差不多4歲的時候,就已經會對字產生興趣了,會主動追問這是什麼字,代表什麼東西或者意思。這個時候家長可以順著孩子,教導孩子,不過,要注意方式方法,不要讓孩子對認字感到討厭。

想讓孩子認識字,家長們可以讓孩子從看圖畫書開始,圖畫書永遠比單純的字來的有意思,尤其是對於剛剛接觸字的孩子們來說。家長們可以找以圖為主、字較少的繪本,然後看圖講故事,和孩子討論,讓孩子發揮想像,複述故事,鍛煉孩子的邏輯思維,提高孩子的語言表達能力,這比單純的記住一個字的符號要重要。
教導孩子認字的過程,也是教導孩子認識這個世界的過程,一定要幫孩子建立對這個字的具體認知,讓孩子能夠感受到這個字。讓孩子從認字中尋找樂趣,激發孩子學習的慾望,讓孩子快樂認字。